“這堂課打破了原有的空間距離，讓我們不再拘泥于課本上的知識。這種上課方式讓我們身臨其境，將生產(chǎn)現場(chǎng)情景與理論知識相結合，使我們仿佛來(lái)到了生產(chǎn)車(chē)間現場(chǎng)。結合王老師第一堂課的理論知識教學(xué)，我聯(lián)想到了管理學(xué)中的泰勒科學(xué)管理，也更理解了激勵理論?！边@是貴州財經(jīng)大學(xué)2023級財務(wù)管理本科生在上完《管理學(xué)》中的“激勵”知識點(diǎn)表達的感受。

教學(xué)場(chǎng)景。

隨著(zhù)企業(yè)向數智制造的轉型與升級，高校與企業(yè)屬于不同的社會(huì )性質(zhì)部門(mén)，如何找準雙方的契合點(diǎn)，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，深化產(chǎn)教深度融合，創(chuàng )新校企合作育人機制，聯(lián)合培養高素質(zhì)創(chuàng )新型人才是高校與企業(yè)面臨的現實(shí)問(wèn)題。5月15日，貴州財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院在課堂教學(xué)中連線(xiàn)貴州中鋁鋁業(yè)有限公司數字車(chē)間，就生產(chǎn)車(chē)間場(chǎng)景進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。貴州財經(jīng)大學(xué)校長(cháng)趙普，校長(cháng)助理汪建新，相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)院負責人全程聽(tīng)課，課程由王禎敏老師講授，2023級財務(wù)管理班全體學(xué)生參加。

教學(xué)場(chǎng)景。

課程現場(chǎng)，王禎敏老師實(shí)時(shí)連線(xiàn)貴州中鋁鋁業(yè)有限責任公司冷軋制造部軋機大班長(cháng)謝啟立，謝班長(cháng)介紹了公司的發(fā)展歷程、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)文化，并通過(guò)數字平臺展示了車(chē)間生產(chǎn)現場(chǎng)和生產(chǎn)數據，作為基層管理者介紹了如何將激勵應用到生產(chǎn)一線(xiàn)。

教學(xué)場(chǎng)景。

課上，有學(xué)生向謝班長(cháng)提出如何解決班組成員思想不統一的問(wèn)題?！鞍嘟M對成員的激勵，是企業(yè)班組管理的關(guān)鍵?！敝x班長(cháng)說(shuō)，班組長(cháng)是企業(yè)管理的中間樞紐，負責上傳下達以及完成公司的安全、產(chǎn)量、質(zhì)量目標，班組長(cháng)希望自己的班組成員努力工作，實(shí)現個(gè)人目標的同時(shí)為組織創(chuàng )造更多的效益，但要使班組成員在工作中付出最大的努力，就必須對班組成員進(jìn)行有效的激勵，把班組成員的潛能激發(fā)出來(lái)。

學(xué)校領(lǐng)導觀(guān)摩教學(xué)。

在課后的研討會(huì )上，貴州財經(jīng)大學(xué)校長(cháng)趙普指出，課堂與數字車(chē)間在線(xiàn)聯(lián)通，班組長(cháng)遠程現身談管理，實(shí)現理論與實(shí)踐有機結合。同時(shí)，班組長(cháng)用質(zhì)樸、自然的語(yǔ)言有效融入了課程思政元素。趙普要求學(xué)校各教學(xué)單位持續完善智慧教室的建設，推進(jìn)智慧教學(xué)、精細管理、產(chǎn)教融合的可持續發(fā)展教育生態(tài)鏈，提升社會(huì )服務(wù)能力和水平，以高效優(yōu)質(zhì)的社會(huì )服務(wù)反哺人才培養、教育教學(xué)及學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。